Dansk Sociologi

Redaktørens forord

2022-06-27T13:42:11+00:00

The great decentering

2022-10-01T13:49:28+00:00

Given the upheavals that seriously affect sociology and threaten its survival,
the author proposes to integrate these upheavals by conceiving them as forces
of decentering with regard to the classical definitions and methods of the discipline. All of them require taking into account underestimated, or even unrecognized, dependencies of the “social” on the many beings that have been
left behind and that “studies” have helped to bring to the forefront.

The movement of the article follows a decentering of the subject, agent or
social actor who can no longer keep his/her pivotal role, and the forms of the
common and the community which are off-center with respect to societies
and collectives. Far from society (1), the movement leads against the strangeness (2) of an exteriority now to be integrated into the apprehension of the human being through his or her dependencies (3). To be together with these and
those that were previously under-represented (4), requires a shift in making
commonality. Commonality has to be more concerned with close attachments
and to open up cohabitation beyond the human, at the cost of changes that do
not leave the underlying normativity of the social sciences untouched. Modes
of government emancipate from the city (5) by moving beyond the market
economy to things that support deeper political economy assemblages than
the versatile alliances between oligarchs and political authorities.

Elevernes oplevelse af nationale test: En spørgeskemaundersøgelse af elever fra strategisk udvalgte folkeskoler i Aalborg Kommune

2022-06-27T13:41:32+00:00

I denne artikel komplementerer vi tidligere forskning og undersøger, hvordan folkeskoleelver i 8. og 9. klasser opfatter de nationale test, samt hvordan opfattelsen hænger sammen med faglighed, (mis)trivsel og køn. Undersøgelsen bygger på en spørgeskemaundersøgelse og fokusgruppeinterviews gennemført i 2019 med elever i Aalborg Kommunie. Vi finder, at store elevgrupper har en overvejemde negativ opfattelse af de nationale test, og at elevernes humør påvirkes negativt før og efter en test. Samtidig finder vi signifikante sammenhænge mellem en mere negativ opfattelse af de national test og henholdsvis en svagere faglighed, større mistrivsel og køn (piger i forhold til drenge). Sammenhængene indikerer, at det tilsyneladende er hos elevgrupper, hvor behovet for faglig understøtteæse er størst, at holdningen til de nationale test er mest negativ. Samlet set påpeger vi relevansen af at inddrage bredere perspektiver på effekterne af de nationale test, sætter spørgs,ålstegn ved værdien af de nationale test som læringsredskab og underbygger behovet for yderligere undersøgelser af, hvordan de nationale test påvirker eleverne - personligt, socialt, såvel som fagligt.

Systemer i et klimaforandret Arktis

2022-06-27T13:41:17+00:00

Systemer i et klimaforandret Arktis: Den svære dialog mellem fakta- og meningsproducenter.

Anmeldelser

2022-06-27T13:41:45+00:00

Anmeldelser af følgende:

Migranters mobilitet - mellem kriminalisering, menneskehandel og udnyttelse på det danske arbejdsmarked af Marlene Spanger og Sophia Dörffer Hvalkof.

Den organiserede formåen - magtperspektiver på organisatorisk læring af Kurt Dauer Keller (red.)

Enrichment: a Critique of Commodities af Luc Boltanski & Arnaud Esquerre

Usikker modernitet. Danskernes værdier fra 1981 til 2017 af Morten Frederiksen

Sociologiens problemer - en grundbog. Redigeret af Anders Blok og Carsten Bagge Laustsen